Yoga som pedagogisk virksomhet, en jobb for yogalæreren eller pedagogen?
- Detaljer
- Kategori: Yogalek i barnehage / SFO | Siw Huatorpet
- Opprettet 11. mars 2012
I begynnelsen av januar ble jeg kontaktet av en journalist fra Bergensavisen Dagen. Dette er en av landets kristne aviser. De forberedte en større sak om ”yoga i skolen” til sitt helgebilag; ”Velsignet Helg”. Hele forsiden og fem sider inne i avisen ble tildelt debatten om yoga i skole og barnehage. Saken ble aktuell etter at foreldre i Bergensområdet tok kontakt med avisen fordi deres barn hadde deltatt på yoga i skolen. Spørsmålet jeg ble stilt var rett og slett om dette var en form for snikinnføring av hinduismen i Norge.
Det jeg la vekt på i mitt svar var at all undervisning i norsk offentlig skole og barnehage, skal være livssynsnøytral og i tråd med opplæringsloven. I fjor høst ble yoga også omtalt i Aftenposten, men denne gang i positiv forstand. Professor Ingunn Hagen fra NTNU gikk ut og hevdet at norske skolebarn burde få yoga på timeplanen fra første klasse. Dette ble blant annet begrunnet i at barn og unge i dagens samfunn i altfor stor grad utsettes for stress og krav.
Yoga som fenomen har flere positive egenskaper ved seg utover det å være et verktøy for stresshåndtering. Yoga handler i stor grad om å lære seg selv bedre å kjenne. Skolen og barnehagen har nettopp en identitetsbyggende funksjon, noe som gjør det lett å argumentere for yoga i skole og barnehage. Dessverre kommer dette lett i skyggen på grunn av jaget etter å nå kompetansemålene. I yogaen vender man fokuset inn i seg selv, og ser på det potensialet man har. Barn og unge kan gjennom yogaen lære om seg selv og om sin egen kropp og pust. Kroppsbevissthet og selvbevissthet skal og bør være viktige elementer i barn og unges dannelse.
Interessen for yoga er stigende, det gjelder også barneyoga. Mange yogalærere ønsker å komme inn i barnehager og skoler, samtidig som mange lærere og førskolelærere ønsker å lære seg elementer fra yoga som de kan implementere i den pedagogiske praksisen. Jeg tror barn og unge kan få gode erfaringer med yoga, uavhengig om det er yogalærere som kommer inn i skole og barnehage, eller om det pedagogiske personalet som allerede er der bidrar med det de kan. For at barna skal få erfaringer med yoga er det viktigste at det bringes inn på den pedagogiske arenaen. Slik sett vil kanskje det beste være at yogalærerne entrer den pedagogiske arena for å skolere de ansatte i yoga, både for deres egen skyld, men også slik at yoga kan bli en naturlig del av barnas hverdag. Yogalærerne kan yoga best, men det pedagogiske personalet kjenner bedre til de pedagogiske rammefaktorene og barns forutsetninger for læring og utvikling.
Dette innebærer at det pedagogiske personalet må skoleres av yogalærere og yogalærerne må skoleres i forhold til den pedagogiske praksis. Debatten som har foregått i Bergen viser et økende behov for refleksjoner og bevissthet med tanke på hvordan yoga presenteres på den pedagogiske arena. Mitt ønske for fremtiden er at yogalærere og pedagogisk personell i skole og barnehage møtes og utveksler erfaringer som gjør at begge gruppene blir bedre rustet til å implementere yoga i skole og barnehage. For en ting vi kan enes om enten vi er yogalærere eller pedagoger, er at yoga vil ha en positiv innvirkning på hverdagen til barn og unge. Som både yogalærer og pedagogikklærer ønsker jeg å bidra i dette arbeidet. I samarbeid med Ina Løvdal tilbyr vi i regi av Høgskolen i Hedmark et kurs i Yogalek, der vi blant annet setter fokus på disse utfordringene. Vi ønsker yogalærere og pedagogisk personell velkommen på kurs i april. For mer informasjon om kurset, se følgende link:
Har du noen spørsmål, ta gjerne kontakt: Denne e-postadressen er beskyttet mot programmer som samler e-postadresser. Du må aktivere javaskript for å kunne se den.
